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魔蝎小说www.moxiexs.net提供的《王府幼儿园2》 60-70(第21/24页)
贺淼认识“口”“是”“心”“非”四个字，但是组合在一起的“口是心非”是什么意思，贺淼并不清楚，但这并不妨碍他的好奇心。
看到第一页是做着“托腮”动作的咚咚狮时，贺淼嘴角微微勾了起来，就似看到一个熟悉的朋友。他喜欢咚咚狮，也在幼儿园大门处见过咚咚狮。
扶光趴在地上，两只小腿来回荡着；贺淼则是继续窝在小榻里看着新的绘本，在刚才宝园没来之前，他就是自己看绘本的，虽然也有看不懂的地方，但他能认识绝大多数的字，也能慢慢看着。
衡芜见宝园起身去了青黛这处，衡芜便接替上前，去了阅读区一侧，关注阅读区的扶光和贺淼。
虽然两个孩子都很‘安静’，当然，也不是全然安静。
譬如扶光就会一面自言自语，一看看着绘本，也会说着说着，就将自己逗乐，然后再哈哈哈哈笑起来，笑得前仰后合，惹人生趣。
而贺淼就像求知若渴的学子，认真专注，也一页一页看过去。
“衡芜，我想听这本。”贺淼记得宝园说过，可以找衡芜和扶音寻求帮助，他虽然识字，但很多意思不太懂，也理解不准确，他想听大人说给她听。
衡芜上前，也学着方才宝园一样，在阅读区的地毯处坐下，给贺淼讲绘本。
贺淼还是坐在软塌上，认真听着。
衡芜上前，原本还在自己看着绘本的扶光就抱着自己怀中的绘本凑近了。
衡芜看了看他，他眨了眨眼睛，“衡芜衡芜，我也要听。”
“一起吧。”衡芜伸手，扶光牵着她的手坐下。
《口是心非的咚咚狮》是新的故事，讲的是，咚咚狮不高兴的时候，会特意说让人不高兴的话，但是其实它心里并不是这么想的。由此，引出了咚咚狮和咩咩羊，抱抱兔，还有猫头鹰老师之间的许多搞笑的故事。到最后，咚咚狮终于明白一个道理，它要说出自己心里真正的想法，才是对自己负责，对别人负责。从此以后，口是心非的咚咚狮决定不再做口是心非的咚咚狮了，它要做一个勇敢说出自己真实想法的咚咚狮。
衡芜讲完这个故事，扶光长“哦~”了一声，然后看着衡芜说道，“我们要和咚咚狮一样，勇敢说出自己的想法，是不是？”
衡芜笑道，“扶光公子说得对。”
扶光又道，“衡芜，再讲一遍吧！”
衡芜点头，也看向贺淼，贺淼也点头，他也想再听一遍。
*
而五感区（感官区）这处，青黛面前一堆带纽圆柱体，因为都拿出来了，青黛确实无从下手了，不知道该怎么做，而且带妞圆柱体很难归位，初学者的大难题之一。
宝园上前时，青黛眼中都是困惑，“宝园，我不会。”
宝园在她身边落座，温和道，“宝园看看。”
在自由工作区，宝贝们可以选择在地毯上坐着，爬着，躺着自行探索，也可以选择坐在小椅子上，在小桌子上使用教具。
青黛点头。
如果不是同扶光一处，青黛其实不怎么喜欢说话。探索这些教具的时，也喜欢自己一人。
但青黛很有耐性。
其实她刚才就遇到了困难，但还想继续。
所以一个接着一个，将四组带纽圆柱体都拿了出来。
确实可以混用插.入几个，但到后来，就怎么都弄不好了，正有些焦急，宝园便来了。
“这个叫带纽圆柱体，也叫立体圆柱体插件，青黛你看，它的特点是不是每一个这样的小棍子上都有一个小的纽扣似的圆头？”
在宝园的提醒下，青黛也发现了，然后点头，“有。”
“好，接下来再看，这些圆柱体是一样的吗？”
青黛想了想，摇头，“不一样。”
年纪太小的孩子，对大小，高低这些概念没有太多认知，可以通过探索带钮圆柱体进行这方面的训练，了解和加深印象。
带纽圆柱体的拿出和插放都是需要宝贝们用大拇指，食指和中指三根指头来完成的，熟练进行带纽圆柱体的操作，对孩子控制细小物件抓取，握笔等都是有很大帮助。
喻宝园收回所有的组件，将这四组教具复原。
“这一套教具一共有四组，我们尝试换个顺序，从第一组开始。”宝园坐在青黛的右侧，用右手，所以在青黛右侧，青黛会更容易看清楚。
“使用教具的时候，我们用大拇指，食指和中指尝试握住顶上的圆纽，用合适的力量，将他们从洞穴里依次拔.出来。”
“这是它们的洞穴吗？”青黛好奇。
“嗯，每一根圆柱体都有对应的洞穴，我们要把它们从洞穴中取出来，也要把它们放回对应的洞穴里去。青黛，你看，每个洞穴里的圆柱体有什么不同？”
宝园说完，按照方才说的，用大拇指，食指和中指将圆柱体从洞穴中拔出，然后放在小桌子上。
宝园的动作和语速都稍稍放慢，让青黛可以仔细观察。
其实第一组带扭圆柱体的奥秘就在于，所有的圆柱体高度是一样的，但直径不同。
虽然这个年纪的孩子对圆柱体和体积没有概念，但通过这一组十个圆柱体的观察和对比，可以看到圆柱体的高度相同，形状相同，但大小不同的直观感受。
青黛微讶，她知道这种感觉，但是表达不出这个意思。
宝园笑道，“来，现在，我们再尝试把这一组圆柱体放回自己的洞穴去。”
宝园说完，青黛连连点头，然后目光跟随者她的手指。
因为每一根圆柱体都摆放在对应的洞穴前，宝园很容易就放了回去。
青黛眼中惊讶，“都放回去了！”
宝园笑道，“对，这次，青黛你来试试，看看为什么对应的圆柱体能放回对应的洞穴。”
青黛点头。
一开始，青黛的手指还不能很灵活抓取圆柱体上的小圆钮，将圆柱体从洞穴中带出，但随着训练，很快，青黛已经比之前熟练很多。
这一次，青黛依照宝园刚才的方法，将圆柱体依次摆放在洞穴前，然后又很容易得对比着顺序将圆柱体放回洞穴去。
但等到下一步，宝园取出这些圆柱体，按照错序摆放的时候，青黛就遇到了困难。
有的圆柱体放进洞穴里，还有很多空隙，有的圆柱体放不进她想放的洞穴里……
青黛愣住，将两个圆柱体握在左右两只手上，看了又看，然后又低头，洞穴大小有不同，圆柱体的大小也有不同，只有把对应大小的圆柱体放进洞穴里才能匹配。
青黛开始认真观察起来，也开始很多次的尝试。往往错误好几次之后，才能把正确的放进去。等摆放之后，发现好像别的放不进去，又重新把其他圆柱体拿出来。
这是一个必经过程，而且会耗费孩子很多时间。
但这个探索过程，会锻炼孩子不少思考和运动、手脑协调能力。
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