魔女竟是我自己[西幻]: 30-40

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    老修女顺着她的话看向书页:“你该知道是哪个。”

    “那一定是菲丽丝了。”索菲亚院长摇摇头,难得脸上露出些许无奈,“她是萨瓦托雷修士从阿斯卡带过来的,在信上他还特意提到这孩子对绘画很感兴趣,现在看来萨瓦托雷修士真是太谦虚了……”

    “她可不单是在绘画上有天赋,还有一根相当锋利的舌头。”老人露出一个意味深长的笑,“是你会喜欢的性格。”

    “我倒是觉得她现在的性格有些太锋利了……但这不能怪她。她唯一的亲人在瘟疫中去世,从阿斯卡到罗兰,这一路还不知见到了多少死人,最后连萨瓦托雷修士都在她面前……”

    索菲亚院长忍不住长叹一声:“我看得出来,即使来到这里后她一直努力表现得很镇定,但她的内心始终无法平静……那孩子受到了太多惊吓,那些情绪需要时间和安稳的生活一点点抚平,所以我觉得缮写室会是个不错的地方……”

    “……你们倒是都愿意为她说话。”

    “她只是个孩子。”院长保持着原本的姿势道,“帮助每个迷路的孩子回归正常生活也是我的职责之一。”

    老修女没再说话,随手将手中的信放到火烛上,静静看着麻纸慢慢被火焰吞噬。

    “很晚了,你该回去了。”她看着灰烬落到桌上,淡淡道,“祈祷的时候也别忘记注意自己的身体,索菲亚,你的年纪也不小了。”

    “是,感谢您的提醒。”

    院长站起身,顺手整理了下老人披在肩上的毛毯,小声祝福道:“愿您有个好梦,伊莎贝尔修女。”

    作者有话说:

    【*1】:一般情况下,中世纪的画师在雇主的画上签名肯定是不被允许的(其实之后也有这个问题,除非是很有名的画家,不然即使签名了也会被涂掉)。后来文艺复兴时的画师要相对更大胆点,会偷偷把自己的自画像塞进委托画作里当做隐形签名

    这种往画里塞自画像当签名的行为大概是从利皮开始的。后来他的学生波提切利也这么做过,之后再比较有名的还有拉斐尔在《雅典学院》里的著名自画像(很难不能说是一种传承

    利皮可能在国内不是很有名,他也是文艺复兴前期很有名的画家,是画出《维纳斯的诞生》和《春》的波提切利的老师。

    比较有名的事迹是,他曾经是一位修士,早年主要是在修道院里作画,但后来因为跟一位修女相爱并私奔被教会通缉了好在当时美第奇家族的当家人很欣赏他,把两人保了下来。据说利皮后来画的圣母像很多是以自己妻子为模特画的

    感兴趣的朋友可以搜搜(Fra Filippo Lippi)。不过要注意他儿子也叫利皮,同样是个比较有名的画家(还是波提切利的学生),很容易弄混。

    老利皮在《圣母加冕》里的自画像真的很可爱,感觉会是个有趣的小老头23333

    第40章 平凡之日11 “这是发生

    缮写室里出了个“被圣莱卡祝福过的小天才”以及“藏书室的伊莎贝尔修女居然让步了”,这两件事确实让修女院中的修女们议论了一阵。

    不过也仅此而已,大家平时都各有各的工作,对这种与自己无关的八卦私下说说就算了,谁也不会当着本人的面说什么。

    而关于菲丽丝之后的安排,索菲亚院长回来后很快找到她单独聊过。

    与克丽丝汀修女的急切不同,院长本人也赞成她先把精力用在学习上,而不是直接参与工作。

    于是,菲丽丝的生活也并没有因此出现什么重大改变。

    小小的风波后,修女院中的生活如往常一样继续。

    菲丽丝、冉娜和昆蒂娜三个孩子依然每天会到缮写室练习写字和拼读,时间也在这种平静里慢慢走到年末。

    新一年的第一天为创世节,是圣教的传统节日之一。

    在现代,这个节日名称也许在各国都不一样,但不管信仰如何,新年的第一天及其前夜都是得到各国公认的休假日,不管是小孩还是大人都能睡个好觉。

    然而,这时候“节日”的概念显然与后世不同……至少在修女院是这样。

    因此,在得知创世节不但不能免除朝课,还要比平时更早起床为弥撒做准备时,菲丽丝就很想原地瘫成一条咸鱼。

    而比节假日早起更令人绝望的是,派勒乌索教授在通用语教学上开启了一种全新的模式。

    修女院给三个小孩准备的“通用语课程”其实并不难。

    一个是因为她们都算是初学者,另外一点,做抄写员只要保证文章不抄错就好,所以缮写室里的修女中也没几个能说是精通通用语。单论口语,她们也许都没菲丽丝说得流利。

    几天下来,菲丽丝都总结出了一套单独应付修女院课程的套路,简直称得上是轻松……但另一方面,派勒乌索教授对这种摸鱼行为十分愤慨。

    只是如今的菲丽丝已经在修女院里有了固定好友,三个小孩除了上厕所外几乎形影不离。而派勒乌索教授自诩还没有猥琐到要在她上厕所的时候尾随教学,而且那时间也没多久,根本背不了几个单词。

    于是,他的目光落到了三人每天都要抄写的日课经上。

    从那天起,原本的抄写变成了听写。

    菲丽丝看似在跟其他两个小孩做着同样的事,大脑却承受着多出数倍的痛苦。

    更可怕的是,派勒乌索教授那能精通十门语言的脑子在失去肉身载体后竟依然容量惊人。

    她在白天拼写错误的单词他不但全都记得住,还会在晚上入睡前趴在她耳边反复念诵正确的拼写……这种堪称骚扰的教学方式试行之初,菲丽丝差点在睡意蒙眬时一拳打散了那个噪声源。

    不过虽然精神上受到了学习的摧残,总算还是有些收获。

    至少一个月过去后,菲丽丝惊讶地发现自己已经能把整本日课经默写下来了。

    “……它才多厚?一共才多少字?你用了一个多月才把它默写下来有什么可骄傲的?”派勒乌索教授在她身边幽幽道,“你简直是我教过最愚笨的学生……”

    【可惜你现在也没别的学生可以教了。】

    缮写室内,正在用标准坐姿练字的菲丽丝无法用语言回答他,只能面无表情地在蜡板上用通用语回怼:【不如想开点,我也可以说是最聪明的一个在你现在能教的人中……】

    “错了!错了!是——‘我也可以说是你现在能教的人中最聪明的一个’!”

    …………

    哦。

    菲丽丝按照他的说的,把句子按照正确的方式重写了一遍,确认上面没有拼写错误后便拿出勺子开始磨蜡板。

    “……你怎么写得那么快,这就写完一块板了?”

    坐在她右边的昆蒂娜发现了她的动作,转头看看她还没来得及磨平的那些句子,又看看摊开在她面前的日课经,忍不住发出惊呼:“你这根本没翻页呀,怎么写出的是后面的经文?”

    “什么?”左边的冉娜也跟着看过来,惊叹道,“你不会是把整本日课

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